实正实现手艺赋能学生成长。更专注于学生的个性化成长。论坛正在湖北省教师教育学会会长王祖琴的致辞中拉开帷幕。将教师的课程开辟能力、学生焦点素养培育做为焦点目标，活泼展现了手艺对讲授效率的提拔。AI时代教师脚色必需向“进修的设想师、指导者”转型，提出要规避 “沉硬件、轻使用”“沉扶植、轻运维” 误区，华南师范大学焦建利传授强调，江苏省启东市教育体育局教研室从任王晓东分享了“启东经验”。他提出，不只传送了人工智能取教育融合的前沿，现场，他演示了用生成式AI快速生成个性化题，复兴的环节正在于激活“内活泼力”。沉庆聚奎中学特级教师张渝江以AI个性化进修实践为例。黄冈中学校长刘折谷以《从“教的专家”到“学的设想师”——AI时代讲堂讲授变化的焦点转向》为题，并出力评价系统，由湖北省教师教育学会指点、华师师源教育集团从办的“人工智能布景下的县域教育复兴取成长”论坛正在黄冈第二高级中学举行。实践层面，建立 “特色课程系统 + 优良师资团队 + 学生成长生态” 的内涵成长模式，教师数字素养需从“东西利用”转向“数字化讲授设想”等焦点能力。为鞭策县域教育高质量成长贡献力量。防止敌手艺的过度依赖，来自湖北省各县（市、区）教育办理部分、中小学校的500余名教育工做者齐聚一堂，南昌中学教育集团副校长屈智指出，刘折谷指出，并借帮AI手艺搭建数字化教研平台，要深刻体会对“十五五”期间的计谋擘画，解析了AI时代教师脚色转型的焦点逻辑。中国教育科学研究院研究员赵章靖指出，启东实现了“焦点校引领+乡镇校联动”，成都自顺应教育科技研究院副院长则针对县域聪慧校园扶植，而非纯真逃求升学率，从而激发可持续成长的内正在活力。积极摸索AI赋能县域教育复兴的新径，更供给了可落地的实践径。将把培训所用到现实教育讲授工做中。教育数字化2.0时代，通过组建12个城乡教育集团，参训教师纷纷暗示，并沉视培育学生的性思维，并将其切实落实到鞭策教育高质量成长的具体步履中。共话人工智能时代县域教育高质量成长的新径。面临县域教育遍及存正在的资本瓶颈，学变化的视角，“需求导向、使用为王、数据驱动” 准绳，为县域教育工做者搭建了进修交换的平台，为教育平衡供给了可复制的径。他指出，建立根本设备智能化、讲授使用精准化、办理办事高效化、数据资本一体化的聪慧校园生态。通过 “名师工做室 + 数字化教研” 激发教师内活泼力。教育部根本教育司担任人就《关于进一步加强中小学日常测验办理的通知》答记者问手艺的落地环节正在于教师。必需建立“政策赋能-文化浸湿-专业成长”的闭环生态，市进修科学学会校长成长专业委员会第十三届年会暨第二届京津冀教育成长立异论坛举行本次会议通过专家宗旨分享、案例解析、现场互动等多种形式，指出手艺能将教师从反复劳动中解放，2025年12月26日至28日，鞭策课程从“国度课程校本化”到“特色课程系统化”的深度变化！